（热点）省泰中率先试点“走班制” 泰州·民生 泰州新闻网 泰州报业传媒集

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学生可以从三个层次选择，老师压力更大

江苏省新高考改革方案总体框架已经发布。未来江苏高考不分文理，模式定为“3+3”。也就是说，考生可以从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六科中多选择三科。3选6方案组合近20种，高中教学组织面临新的挑战。

日前，台州中学创新推出“行政班+步行班”的教学模式，打破传统的课堂教学，学生可以根据自己的实际情况选择自己的课程，在步行班学习。

什么是「轮班制」？这种教学方法有什么区别？记者会给你详细了解。

老师的压力越来越大

市教育局有关人士表示，传统的班级授课制是把几十个学生放在一个班里，每天学习同样的课程，做同样的作业，考同样的试卷，用同样的标准评价学习。“轮班制”是指学科教室和教师固定，学生根据自己的学术能力和兴趣选择符合自己发展水平的班级。不同层次的班级对教学内容和程度的要求不同，作业和考试的难度也不同。

泰州中学校长东健表示，“行政班+走读班”的模式是保留原有的行政班，在部分学科实行走读班。换句话说，学生的日常管理还是有固定的班级，保留了固定座位、额外语言等必修课，学生还是以传统班级为单位。实行分层教学时，会实行“倒班制”，学生选择相应的班级上课。

昨天下午，在选修课《遇见未来——高中生涯规划指导》中，学生们三五成群地围坐在一起，讨论自己未来的人生规划。这门课的老师吴宁说，在过去的行政班里，全班学生都等着老师来上课，老师不能选择他们讲得好不好；轮班制下，学科老师等学生来上课，学生可以根据自己的情况选择老师。

"只有学生感兴趣，他们愿意选择你的课程."吴宁认为，学生的选择越多，教师的压力就越大。在课堂上，教师不仅要关注学科教学，还要关注每个学生的成长。

据报道，正式实施“行政班+步行班”后，学校将引入多维度的课程评价方法，包括“学生对课程满意度调查”、“课程教师自我评价”、“学科同行评价”等。，同时在评估中考虑到家长和社会利益相关者的参与。

学生可以有“三个选择”

东健说，“行政班+步行班”的教学模式主要总结为“三个选择”:第一个是选择项目(12课时):周四下午3-4节课，高一的学生全部上课，选修校本课程。本学期开设了语言表达、文学鉴赏、历史名人、财富秘笈、形体探索、笔绘、dv制作等四大类26门课程。每个学生，该课程主要侧重于扩展知识、学习策略、研究能力、创新意识、社会意识、人格成长、职业规划、身心健康等。

其次，选层次:周六下午开3-4节课，高一学生全部实行分级分类的基础课(大学预科、学科竞赛、学习策略、补课等)。提供中文、数学、英语和物理课程)。

最后，选择方向(6-8课时):每月固定时间安排一组专家讲座，学校会邀请不同领域的知名人士进行讲座，引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观，对人生和职业规划产生影响。学生根据自己的兴趣选择。

据学校相关负责人介绍，2017-2018学年将开发约100门优秀校本选修课，全面推进倒班教学模式。

先试试，积累经验

关于“行政班+走读班”，相关专家表示，走读班教学是适应教育改革、培养全面发展人才的必然要求，是培养学生核心素养、满足学生个性化学习、应对江苏新高考方案的必由之路，但仍需探索。

相关专家表示，“3+3”模式的第一个“3”容易解决，第二个“3”使得教学秩序在课程设置、场地安排、师资安排等方面变得复杂。如何操作是一个很大的挑战，需要学校、课程、老师、学生来扭转。

第一个问题是课程设置。六科自主选择提高了学生的自主性，但也意味着“一课一课表”会变成“一人一课表”。不同组合太多，容易导致大班小班，难以控制。其次，很多高中教学空间不足也是制约倒班制的重要因素之一。此外，教师的分配也是“倒班制”实施的难点之一。教师从教两个行政班变成了教不同班级的学生，需要重新熟悉学生的学习特点，这无疑增加了学生管理的工作。

市教育局相关人士表示，随着招生考试改革的逐步深入，“行政班+走读班”模式将成为教学组织的新常态，成为提高教育质量的新引擎。这学期，市高中将先行一步，大胆实践，探索形成校本分层移位模式，积累经验，为全市提供借鉴。