（热点）浅议《社戏》之美 泰州·民生 泰州新闻网 泰州报业传媒集团

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《社戏》之美在于真挚自然的人性和如画的田园风光，这一切都是在乡愁的诱惑下画出的理想故乡画面。作者认为主要是因为风景美、情感美、故事美、人性美。

1.风景很美。文中的景物描写细致生动，如画。出海途中，作者用白描手法勾勒出一幅美丽的江南水乡画卷；看社戏时，描绘的是一个仙境般的舞台；回国的路上，我用比喻描述了航海的场景，里面全是童话。

文中的景物描写色彩优美，如豆类和小麦的“绿”，远山的“淡黑”，皎洁的月光，渔火灯光的“红”，船只的“白”。美好的气味:如豆类、小麦、水生植物的“香味”。优美的声音:像小船的汩汩声，孩子的笑声，笛声的温柔悠扬。

总之，本文的景物描写很有诗意，在教学中要引导学生从不同的角度去品味。动词的妙用:“点”、“可”、“推”、“上”、“驾”等。，准确地展示了几个少年去剧院时的驾船情形、熟练的技巧和愉快的心情。精妙的比喻:“船就像一条白色的大鱼，在波涛中载着一个孩子。几个通宵打鱼的老渔民也停船看彩票。”“回头看看舞台...它被夏虹覆盖了。”这些比喻揭示了作者无法控制的兴奋。丰富的感觉:月夜帆船段的景物描写是从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面来写的。一个普通的风景，因为承载着作者无限美好的感情，而变得醉人，引人入胜。

第二，情感美。丰富的情感美是作品的主旋律。作者用深情的笔触写下人民的叙事，讴歌劳动人民淳朴、善良、友谊和无私的美德，表达作者对劳动人民的深切感情和对美好生活的向往。

表达情感之美的内容很多，主要有孩子的热情好客、友谊无私、聪明善良。比如“跟我来打游戏”，“虾米照常归我”，“我们是朋友，就算偶尔闹闹打太公，村里也没人会想到‘得罪’这个词”；当“我”因为没看剧而不开心的时候，“他们都叹了口气表示同情”，想出了一个陪“我”看戏的好办法；“我有点累了。我让桂生去买豆浆...现在我舀一勺水给你喝。”。还有一节是关于偷豆的，描述了双喜的聪明能干，桂生的聪明勤奋，阿发的朴实无私，大家的团结协作。这位61岁的岳父在成年后没有太多的笔墨，但几幅素描却极其准确，显示出他的慷慨、朴实、热情和好客。“我”之所以觉得这一夜的戏好，豆子好，就在于这个天堂里的好人。

第三，故事美。主要表现在剧情的曲折和对孩子动作活动的描写上。如剧场前的风暴，故事充满曲折。外出一节中的动作描述，不仅描述了孩子的能力，也描述了每个人快乐轻松的心情。返校节不仅描述了孩子们的快乐，还展示了他们高超的航海技能。最有意思的是偷豆，真的很值得回味。文末写了看了社戏后的余波，凸显了对社戏的怀念，让文章回味无穷。

第四，人性之美。在走近赵庄和离开赵庄的时候，有一段想象中的社戏精彩如仙境。社戏本身不是很有意思，但是文末说:“真的，直到现在，我都没有吃过那晚那样的好豆，再也看不到那晚那样的好戏了。”为什么？所谓“那晚那样的好豆”，表达了作者对自己天真、自由、有趣的童年的美好回忆，充满了浪漫的理想色彩，表达了作者对人生理想境界的渴望和追求。在教学中，老师可能会试图让学生认真学习课文，谈论他们喜欢的人，并解释原因。在挖掘人性之美时，必须结合语言的分析。

家乡美丽的自然风光和温暖淳朴的人民共同构筑了一幅理想的家乡图景，令作者难以忘怀。所以作者通过“社戏”这个载体来倾诉。作者记忆中的故乡是童年的故乡，那里有淳朴醇厚的人，美丽的田园风光，无忧无虑的童年。作者依靠社会戏剧表达了对精神家园的永久依恋和对美好童年的真诚渴望。