【时讯】赵兰香：“小南瓜课程”做出了德育大文案

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——怀柔区第四幼儿园园长赵兰香在学龄前对幼儿如何开展教育？ 说孩子们不擅长，说太浅记不住，有35年幼儿教育经验的怀柔区第四幼儿园(以下简称“怀柔四幼”)的园长赵兰香对此胸有成竹。 她建议应该开展适合孩子的学习方法，即使是小南瓜，也可以制定德育大文案。 从爱的动态中迅速发展南瓜的主题，课程南瓜可以吃，做工艺品，多么有教育价值？ 这就是赵兰香带领全园教师创作的创造性作品 年9月，赵兰香在朋友圈看到内蒙古自治区四子王旗南瓜滞销的消息。 那里正好有怀柔四儿帮助的两个幼儿园。 “你能帮我流通南瓜吗？ ”她在幼儿园提出了这个构想，得到了老师们的积极应对 大家用一句话说，“适当购买南瓜作为食材”“开设南瓜课，告诉幼儿南瓜的认知、大小”“也可以制作南瓜美食，在南瓜上画画”……诞生了以南瓜为主题的生活课程。 看到带来的南瓜袋，孩子们兴奋地问园长奶奶南瓜的去向，知道四子王旗的孩子们需要帮助，他们更兴奋了 老师告诉孩子处理问题的机会。 “南瓜怎么送到房间里？ ”聪明的孩子们各显身手:有抱着南瓜的，有两个人合作搬运的，有推车搬运的，有干脆放在地上向前滚动，把南瓜搬到教室里，搬运南瓜在初战中取得胜利的。 放下南瓜后，各级开展了丰富多彩的南瓜探究课程:有分数南瓜、南瓜障碍比赛、绘画、泥工等各种特色 嘉老师组织班里的幼儿进行南瓜比较，看到桌子上的各种南瓜，孩子们疯了，无法控制，活动草结束，没有达到预期的教育目的。 反思教研时，赵兰香和甲老师一起分析了孩子们没有认真注意的理由。 “因为放在桌子上的南瓜太多了，妨碍了幼儿的注意。 “要比较南瓜，每个南瓜都需要足够的认知 贾老师沮丧后突然变亮，得到了失败的原因:“两种南瓜没有合理配置，幼儿不知道放大镜是怎么采用的。 “孩子的学习需要教师逐步领导，在她的诱惑下，嘉老师自信地说:“园长，我想再试一次！ ”。 因此，“不同的南瓜”一课三研活动滚动展开，来北京与冈学习的内蒙古乌兰察布市四子王旗的幼儿园教师也进行了尝试 老师们的设计是阶段性的，教幼儿用各种方法比较不同的南瓜差异，孩子们积极探索，分享发现 学习后，孩子们问南瓜能做什么。 老师们的经验不足，所以动员父母参加了活动。 南瓜饼、南瓜粥、南瓜蛋挞等美食制作课程应运而生。 孩子们在体验美食中丰富了对南瓜的认识。 之后，教师和学生们共同举办南瓜美食义卖，决定给四子王旗的孩子们送去温暖。 “你卖什么？ 卖几种？ ”“在哪里卖合适？ ”“怎么吸引人买呢？ ”问题层出不穷，师生们一起讨论，分享生活经验，寻找处理问题的方法 “卖南瓜饼，一元到一个！ ’在义卖现场，孩子们的叫卖声响彻四方，我热切地向往着父母和孩子们的推销 每卖一件东西，孩子们都会衷心地说“谢谢你爱我” 最终，爱义卖收到善款1385元，买的书都给了四子王旗的孩子。 当地的孩子们收到爱的礼物后，视频和声音陆续发送过来，制作感谢卡邮寄过来，孩子们自己帮助别人感到这么开心 从爱开始，归于善 南瓜课给教师和幼儿在民主对话、共同探索的过程中提供了丰富的乐趣体验 教师对生活中的课程资源有了新的思考，更相信孩子学习能力的幼儿好奇地仔细听，确立了大胆探索的学习质量，感受到了帮助别人的好感情。 喜悦出现在各自的脸上，满足渗透到赵兰香的心中 在北京市学校德育研究会举办的第二届大中小教师同台讲述育人故事的活动中，佩服中国教育学会秘书长杨银付怀柔四幼的南瓜课程，讲述了“求真达美、明理向善、小南瓜、大爱情怀”。 开市郊教师担任市级名师职业室，做有爱有温度的教育，让幼儿感受到被爱、被尊重的幸福，是赵兰香的教育理想，体现在她35年的幼儿教育生涯中。 从教师的第一天开始，她就努力成为孩子们的好朋友，和他们一起玩游戏，一起学习，帮助讨厌的孩子改变坏习惯，代替工作晚的父母送幼儿回家，指导幼儿全县故事比赛的优胜……她 她成为孩子们喜欢的老师，在她的教导下，每一条生命都散发着独特的美丽 2009年，她被选为北京市优秀教师那一年，她被选为怀柔区最美的乡村教师。 年，她荣幸地评定了北京市特级教师年5月，她被授予宋庆龄幼儿教育奖，现在北京市只有两人获得了这一荣誉 成长为名师后，她积极发挥合作带的作用，带领干部教师开展“根据地区资源特点扩大幼儿学习空间”的地区课程改革，推动全区幼儿教育质量的提高，课程经验在全国现场会议上作了典型发言。 作为区教研室主任，她帮助全区不同的幼儿园升格为一级一类幼儿园和市级示范园，还承办了两次北京市赵兰香名师的工作室，开设了郊区教师承办市级名师工作室的先河，有30名教师接受了指导。 另外，她跑了三次新疆和田支教，多次去青海农牧区训练当地的幼儿教师 在被幼儿亲切称为“园长奶奶”的年9月，赵兰香被派往怀柔深山区汤和口镇中心园的园长，她带领团队完成了园所质量的迅速提高，不到两年热水和口镇中心园就被检查为北京市一级幼儿园，山区高质量 年9月，她在怀柔四幼担任园长 上任后，她提出了“把心献给孩子，养活生命自主成长”的园子理念，带领教师在真正的生活、真实的自然、真实的社会状况中让幼儿学习生活的能力，探索自然的奥秘，学习感谢的交流，自主的美的表现 南瓜课是园理念的具体实践。 改变是职务，不变的是对孩子们的爱。 她每天上班调查幼儿的状态，尽快给教师调整教育方法，和孩子们长期接触，被幼儿亲切地称为“园长奶奶”。 大一组男孩每天在东东午睡时总是挥手跳舞。 声音有点奇怪，太吵了，其他孩子睡不着。 老师想尽一切办法哄他，但东东总是要挣扎半天才睡觉。 白天也睡不着。 有一天中午，赵兰香来到班上，注意到东东的异常。 她蹲下，轻轻地打他，用柔和的声音问他的想法 看到亲切的园长奶奶，东东终于说出了原因。 因为他没有形成良好的午睡习性。 自己一个人躺在床上很无聊，不要出声。 引起别人的关注。 知道情况后，赵兰香继续轻轻地抚摸他，跟他讲道理:“别睡觉，你可以玩游戏，但是这样，一到下午你就很累，没精神。 而且班里的孩子们知道你不睡午觉，觉得你很特别，大家都不佩服你。 如果想让孩子们佩服的话，可以练习午睡，真的睡不着所以看书架上的书，盯着封面上的画，静静地想故事，试试能不能睡觉。 “她鼓励东东，相信他一定会的，答应告诉他中午吃什么。 东东慢慢闭上眼睛，她一直耐心地陪伴着，等孩子睡觉后离开了 下午起床后，她又来上班，告诉他东东自己的午餐品种，给他看孩子睡觉的照片。 东东吃惊地问:“睡了吗？ 本来睡觉就很容易 ”就这样，她耐心倾听信息表达，与东东平等对话，遵守约定，教会东东将午睡变成自觉行为 记者任洁来源:劳动日报:周迎春